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中学英语教学中进行传统文化教育的实施策略初探

字体:   时间:2017-11-16 10:31:40  来源:  

 中学英语教学中进行传统文化教育的实施策略初探

中华民族有着五千年的历史,在五千年的文明历史中,我们的祖先创造了很多优秀的中华民族的传统文化,它是我们中华民族的精华,是我们的民族之根,中学生作为祖国的年轻一代,作为社会主义的接班人,一定要将优秀的传统文化传承给他们。

但是,在中学英语教学中,对中国传统文化的介绍少之又少,一方面是由于教材本身很少有优秀传统文化的介绍,另一方面,任课教师对中国传统文化的了解也不是很多。所以,我认为,英语教师我责任也有义务将中国的优秀传统文化带进英语课堂,使英语课堂不只是学习外语的地方,也是传承中国优秀传统文化的阵地。

一、学习优秀传统文化的意义

有利于优秀传统文化的弘扬。中学生大部分是90后或者00后,他们热衷于西方的文化和新鲜事物,对中国的传统文化知之甚少,因此在中学生中加强传统文化教育,可以加深他们对中国文化的了解,更好的弘扬中华民族的传统美德,将我们的传统文化发扬光大。

有利于课堂纪律的维持和课堂气氛的调整。中学生大部分都不擅长英语,有些同学26个字母也认不下来,所以英语可对于他们来说非常头疼,很多同学坐不住就开始说话,课堂纪律有些混乱,但是在英语课堂上增加中华民族的传统文化教育,可以调整课堂气氛,避免英语课堂的单调。同时,优秀传统文化讲究的“尊师重道”,“孝道”,又会引起同学们的共鸣,他们对于自己违反纪律的行为又有一定的限制。

有利于英美文化的学习。英美文化的学习离不开中国传统文化的学习,中国传统文化的学习也离不开英美文化的学习,只有将两种文化结合起来,对比着学习才可以更好的学习两种文化,提高学生的跨文化意识和交际能力。

二、 英语课堂中实施传统文化的策略

教材内容的调整。目前使用的中学英语教材对中国传统文化的内容很少,为了更好的使同学们学习优秀传统文化,务必需要多增加一些关于中国传统文化的内容,从单词到短语再到文章。

首先 ,可以增加一些表述传统文化和历史人物的的英语 ,比如清明节、端午 粽子,饺子,龙舟,屈原,孔子,孟子,孔融

其次,增加优秀传统文化经典故事作为阅读内容,现在的中学教材,大部分的文章是英语文化的文章,学习英语文化固然重要,但是对青少年学习和传承传统文化更加重要,在中学英语教材中,可以加入比如 《孟母三迁》《孔融让梨》《卧病求鲤》等这样的内容,这样,同学们不但学习了英语知识,同时也了解了中国传统文化的内容。

最后,在考虑到西方文化知识,风俗习惯,价值观念等内容的同时,可以通过国学经典的英语翻译,将中国的文化知识,风俗习惯和价值观念渗透其中,在为同学们增加跨文化交际材料的同时,也增强了他们的民族自豪感。

师生观念的更新以及教师个人素养的提高。首先,在英语教学中渗透传统文化,要求师生改变过去英语教学中只重视英语文化知识和西方国家文化的观念,把传统文化的弘扬和传承看成是语文和德育科目的责任。实际上,正是由于跟西方文化的对比,才可以更好的更有效的理解和渗透中国的传统文化,比如,通过餐桌文化,我们可以更好的理解西方的个人主义,同时通过对比也更加深入的理解了我们的集体主义观念。

其次,作为英语教师,对传统文化的了解可能不是很多,为了给同学们更好的传承传统文化,英语教师需要不断地加强自我修养,不断的丰富自己的传统文化知识,将这些知识用英语表述给自己的学生,所以这就要求英语教师不仅要有丰富的传统文化知识,还要具备过硬的英语知识素养,需要教师不断的进行学习。

课堂教学课外教学方法的改进。首先,由于中学生少了升学的压力,可以不受考试分数的束缚,在英语课堂教学中,不再是单纯的一味的讲解英语知识和英美国家的文化,而是要通过对比和适当增加内容的方式来加强传统文化的渗透,比如,在讲解Helen Keller 这篇课文的时候,在讲解完她的事迹以后可以对比着讲解张海迪的事迹,使大家了解到在中国也有很多身残志坚的事例;在讲解Places to go in Shandong 这篇课文时,课文中对八仙过海的故事知识一笔带过,教师可以再给同学们详细的讲解一下,这样,同学们会了解的更深刻。

其次,在课堂上,单凭老师口头的讲解,比较单调,不容易调动同学们的积极性,而且,同学们也很容易忘记,我们可以利用多媒体生动性的特点,将传统文化知识用PPT,或者通过视频或者光盘的方式播放出来,同学们也可以更愉快的接受。

再次,开展丰富多彩的课外活动作为传统文化教育的辅助形式,将《弟子规》《三字经》《论语》等国学经典的英语让学生课余时间诵读,开展国学经典英语诵读比赛。组织学生课下多读英文报纸,杂志,多听英语歌曲,多看英语电影,体会中西方文化的异同。开展国学经典故事英语表演比赛,使学生在娱乐中通过英语来渗透中国传统文化。

最后,可以开展具有本土文化特色的传统文化实践活动,在本土资源中探寻家乡的传统文化,让学生参与其中,调查自己家乡的风俗,旅游景点,名吃以及非物质文化遗产,制作好PPT,在课堂上用英语给同学们介绍自己的家乡,一方面可以加深对自己家乡的了解,另一方面也是自己家乡的传统文化得到了传承和弘扬。

评价方式的改变。评价方式犹如一个指挥棒,只有将英语教学中的传统文化知识纳入到评价系统,才可以更好的促进教和学。学校要制定传统文化知识占英语教学的比重,同时,英语教师将在笔试和口语测试中,增加对传统文化知识的考查,以提高学生的语言交际能力。

总之,将传统文化引入中学英语课堂是必要的,当前多种文化互相碰撞,只有在中学英语课堂上加强传统文化教育,才能抓住民族之根,才能树立民族自尊心和自信心。在今后的英语教学中,最为英语教师,我将利用一切机会,加强优秀传统文化的渗透,使中学英语教学中中的传统文化味越来越浓。

 

 供稿人: 初中、高一年级部 武慧玲

 
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